名师出高徒之杂谈
当初在获得留德任教的机会时，那一刻的兴奋是无法用语言来形容的，总以为是在这个强手如云的国度找到了自己的发展方向。没有想到做钢琴基础教学一干就是将近10年，熬到教授了也还是做基础，当然，虽说出不了很大的成绩，但在这项工作还是很有意义的。教与学其实就是相辅相成的，在教学的过程中就能够学到很多你以前没有学到的，或是以前老师说过而你没有在意的东西，学生其实也是你的老师。
中国有句老话：名师出高徒。其他领域我不是很清楚，但在现在的钢琴界就不一定的了。以前的特定环境的确是很多名师造就了很多的高徒，但这种特定环境已经被全球一体化的格局打破了。在中国的情形又是另外一番景色，国内的这种特定环境是被商业化而打破的。读者应该比我还了解情况，在这里我就不多说了。首先，作为一个钢琴学习者，要能够得到名师的指点，这本身就是一条很漫长而又痛苦的历程，这要求你刚开始接触钢琴就要有着正规的启蒙，起码保证你不走弯路。然后是你的家境富裕与否，能不能付得起昂贵的学费。再然后就是你本身的灵气，或者干脆的说你和钢琴有没有缘分。接着就是要不断的换老师，我说的换老师不是盲目的换，是要求你每换一个老师就能上一个新的台阶。有那个演奏家不是换了10个以上的名师呢？要做到这一点就已经是难于上青天了。总之，你要成为高徒，你就要有成为高徒的各项条件。
在中国的高校有着这样一个奇怪的现象，新生入学跟了那个老师，那么这个学生就要跟着这个老师到毕业。如果学生中途换老师的话可就不得了了，首先让人想到的就是被换的这个老师肯定是不行的，这对于老师来说是很不安的，甚至是很不利的。我就鼓励我的学生多换老师，因为这样才会开阔学生的视野。知识的丰富、视野的开阔是一个演奏家必需的营养，每个老师都有着他自己的独有的教学方式和优点，但也有着自己的局限性。作为一个钢琴教师，你必需要有这样的胸襟，学生并不是你的私有财产。李云迪如果遇见的第一个老师不是吴勇，他是肯定不会有今天的成就。
要造就一位高徒也不是一件容易的事情，这也是要讲缘分的，多少名师终身没有出过高徒啊，名师废高徒的事是经常发生的。这方面存在一个相互默契的问题，如这个学生是否适合你的教学方法，是否能够很快领悟你的意图，贝多芬就是一个很典型的例子。老师也要适合学生的学习方式，我们经常说的因材施教，在钢琴教学上显得尤其的重要。作为老师都想出高徒，作为学生都想求名师，但这是可遇不可求的事情。
2008年3月20日
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